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目前我市各学校开展劳动教育的形式多样，在实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标上，已取得阶段性成果。全市各校已基本形成“校校有基地、个个有特色”劳动教育场域建设新格局。市教育局实施了一系列的活动，让学生不断提升品格，增强劳动意识，培养劳动习惯，努力做新时代的接班人！

现阶段我市劳动教育的高效发展，离不开市教育局的统筹安排和规范指导。但也存在以下问题：1.“无教育的劳动”较普遍。只有劳动理论、劳动观念的教育，不注重学生劳动能力的培养、劳动习惯的养成，把劳动教育简单等同于让学生参加劳动、干活。2.劳动教育资源的匮乏。长期以来中小学对劳动教育的弱化造成了学校劳动教育师资的缺乏，劳动教育师资的不足不仅不能满足开设劳动课程、组织劳动实践的需要，也很难开出高质量的、具有地域特色和校本特色的劳动课程和劳动实践活动。校内劳动形式与内容单一，且劳动岗位的数量和覆盖面都比较有限。而且，生产劳动和服务性劳动所需要的专门劳动场所、劳动工具、劳动设施、劳动指导教师等必要的支持性资源也都比较缺乏。这些资源依靠中小学校本身在短期内很难解决。3.劳动教育的内容与时代脱节，生产性劳动还是比较简单的干农活、打扫卫生等，而体现新时代特点、具有较高技术含量的生产劳动和服务性劳动较少。

为进一步多方面统筹推进区域劳动教育，以劳动教育“四化”助力“双减”向深度推进，提出如下建议：1.劳动教育的场域要规范化。教育局指导在全市范围内建设规范化教育场地，劳动教育的场地要统一规划，确保校校有基地，在此基础上突出个个有特色。在课程设置方面，金牌娱乐,金牌娱乐平台劳动实践的理论与实践课程设置与安排要充足。2.劳动教育的师资要专业化。进一步加强对劳动教育师资的培养和培训，要把师资培训作为开设劳动教育课的重要抓手，坚持线上培训与线下培训结合，努力提高劳动教育课教师的水平和能力，不断壮大师资队伍，强化师资力量。3.劳动教育的主体要多元化。学校与社会和家庭进行必要的联动与配合，组织劳动实践活动锻炼学生的意志，以利于学生综合劳动技能的培养和锻炼。比如依托“农户+乡村振兴”的模式，让学生进农村、入农户、下农田，让农民当学生"劳动课老师"。其实，对于我们老师的劳动教育也可一并进行。4.劳动教育的内涵要与时俱进。随着社会经济的进步，越来越多的简单体力劳动，已经被机械化、智能化替代，劳动的内涵也发生了变化，劳动教育亦需与时俱进。比如扫地机器人、擦玻璃机器人、洗碗机等进入千家万户，还可以借此教导孩子学会如何操作机械设备，领悟科技进步给社会带来的便利，对劳动价值和意义有深入理解。对于中学生，还可依托“企业+”“文创+”“科技+”，让学生进企业、到文创单位，感知体验新科技下的劳动。

提案二：金牌娱乐,金牌娱乐平台加快完善我市中小学劳动教育的建议

提案人：领衔人：蔡燕

案情：

2022年4月21日，教育部正式发布了2022年版义务教育课程方案，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。今年秋季学期开始，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”农业生产劳作等内容，进入中小学课堂，分别贯穿不同年级段。

1981年，我国就开始在小学阶段设置劳动课程，培养学生劳动的意识，养成习惯并掌握一些简单的劳动知识和技能，具备初步的生活自理能力。但因为人们家庭生活条件的改善和升学压力等原因，从家庭到学校不同程度地忽视了劳动的教育作用和实践意义。2020年，中共中央、国务院《金牌娱乐,金牌娱乐平台全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》开篇指出：一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。现今，劳动独成一课，释放出国家高度重视劳动教育的明晰信号，是推进“德智体美劳五育并举”的重要举措。

根据要求，我市各中小学也开设了相应的劳动课程，但课堂场所有限、形式较为单一，部分劳动实践变成了“家庭”作业，学生不一定能够真正“亲历劳动”，收获劳动成果，养成正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动。根据课时用于“活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等；评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。”的课程标准，建议：

一、加快速度，加大力度，督促我市各中小学校更加重视劳动教育，加强研究，探索、试验和推广更加丰富多彩的学习实践模式和更好的教育效果。

二、加大劳动教育投入，以制度的形式支持、保障和激励学校更积极、更用心地开展劳动教育实践活动。

三、组织开展劳动实践公众或亲子活动，加大宣传，引导全社会建立正确、积极的劳动意识。

四、建立合作和资源共享机制，结合我市实际情况，充分利用各职业教育院校，酒店、景区、果园、南繁基地、黎锦工坊、爱卫办等行政、旅游、农业、研究和生产单位的设施和资源，织成独具特色的劳动教育资源网络，建设劳动教育专门实践基地，构建家校社协同育人的劳动教育格局，组织开展研学实践、志愿服务、职业体验、兴趣社团活动等形式多样的劳动教育课堂。

五、配设劳动教育专门教师，建立专兼职结合的劳动教育师资队伍。充分调动社会力量，聘请家长、非物质文化遗产传承人等作为特聘教师。可在学校设立劳模工作室、技能大师工作室等，提高劳动教育师资队伍的专业水平。

六、制订科学的劳动教育课程内容和评价体系，按学段渐进，加强关联，一体化贯通目标，不同学段的劳育教学目标前后衔接、承前启后、构成序列。

七、建立健全劳动实践课堂的操作规范要求和安全风险管控机制。