学生课后练习电子琴弹奏。胡拥军摄

9月12日一大早，三亚市崖州区城东起元二组学生李芮梅高兴地背起书包去上学，她就读的崖州湾科技城南开小学离家不过几里地的距离。

“以前千方百计要把孩子往外送，如今家门口就有好学校。”学生家长黄娉婷说，今年秋季新学期，崖州湾科技城南开系列学校正式开学，意味着孩子从幼儿园到高中都能实现家门口入学。

集团化办学促进城乡教育均衡发展

如今，翻开三亚的教育“新版图”，人大附中三亚学校、上外三亚附中、崖州湾科技城上海世外教育附属外国语学校等一批优质教育项目相继落地，为全市教育高质量发展注入活力。不仅如此，在提升优质教育资源供给的同时，三亚通过集团化办学，让优质资源不断辐射下沉，促进城乡义务教育优质均衡发展。

吉阳区罗蓬小学是一所乡村学校，于2020年4月纳入三亚市第二小学直管，更名为三亚市第二小学罗蓬校区。“通过与集团优秀学校教师结对、外出跟岗学习、交流轮岗等方式，罗蓬校区教育教学质量得到较大提升。”罗蓬校区校长孙令震说。

在市第二小学教师的协助下，罗蓬小学英语教师谭敬妮经过一番钻研，对课程进行改革，尽可能让每个学生“动起来”“说出来”，沉寂的课堂“活”了起来。“我在备课之前，不仅要研究教学内容，还会考虑教学对象，也就是所谓的‘备学生’，只有因材施教才能使学生‘吃饱’‘吃好’。”

作为三亚引进的教育类人才，人大附中三亚学校校长宓奇在办学理念上有着深刻的思考：要将人大附中的办学理念在三亚“移植”后再“萌芽”，还要探索打造具有海南特色的基础教育体系。人大附中三亚学校为学生“量身定制”的特色课程，打开学生的兴趣之窗，赋能学校高品质发展。

近年来，三亚借助“一市（县）两校一园”项目，在引进国内名校到三亚合作办学基础上，借助品牌吸引力，面向全国引进了优秀校长13名、骨干教师44名、优秀教师472名，进一步壮大高素质教师队伍。

为继续扩大优质资源覆盖面，三亚在此前集团化办学管理模式上进行改革，目前组建8个市级“紧凑型”教育集团，未来还将进一步扩大优质教育资源辐射面，帮助薄弱学校找到适合自身特色的办学模式和发展方向。

“多彩课后活动+优良教学环境”助孩子们上好学

今年秋季开学以来，三亚以“双减”为契机，聚焦中小学生的健康成长和全面发展，加大力度治理规范校外培训机构，强化学校教育主阵地作用，积极引导全市各中小学校从课程改革、课后服务、学生评价体系和教师课堂提质等方面提升教育质量，推动协调发展。

9月13日17时许，在市第九小学的一间舞蹈教室里，炫酷的街舞课程正在进行。伴随着动感的节奏，30余名学生在舞蹈老师带领下，数着节拍，整齐地进行热身运动。“本学期学校精心设计了‘托管+运动、阅读(30分钟)’的课后服务形式。”市第九小学校长陈人珊介绍，该校课后托管分为基础托管与特色服务两部分，其中基础托管为作业辅导，特色服务为兴趣类课程。

随着下课铃声响起，天涯区槟榔小学的学生迫不及待地冲出教室，跑向操场，伴随着节奏欢快的黎族歌曲，孩子们在操场上跳起竹竿舞。他们手拉手围成圈，用欢快的舞姿跳出“最炫民族风”。“我们都很喜欢竹竿舞这项课后活动，不仅能锻炼身体、增进友谊，还能培养团结协作的精神。”槟榔小学六年级学生张智胜说。

“槟榔小学98%的学生是黎族学生。今年秋季开学后，学校设置了课后服务基础课程和特色课程，除了提供作业辅导外，还开设了竹竿舞、黎陶、黎族乐器灼吧、舞蹈、朗诵等十余门特色课程，不断提升学生们对民族文化的认同感，让黎族文化得到继承和发扬。”槟榔小学副校长邢琼芳说。

“课后特色课程更丰富，孩子的兴趣爱好多了。”提到孩子在学习爱好方面的变化，吉阳区丹州小学学生家长杨海翔嘴角不禁上扬。

为学生提供更舒适的学习环境，是家长、学校和教育部门共同的期盼。为此，三亚积极推进公办中小学校空调配置项目，截至目前，全市138所公办学校实现空调全覆盖，有效改善课堂教学环境。

教室里不仅更清凉，还更柔亮了。在三亚各个学校新安装的LED专业护眼灯，进一步优化学生的用眼环境。

目前，三亚义务教育阶段共有119所中小学开展了午餐午休服务，解决了43219名学生的校内午餐午休需求。三亚市教育局还将继续深挖义务教育阶段学校潜力，2023年底，将午餐午休服务逐步覆盖至所有有条件的农村学校，进一步缓解家长接送难的问题。

“我们将以立德树人为根本任务，坚持问题导向，聚焦资源配置、教师队伍建设、学校教育教学质量提升等关键领域，深入实施三亚市教育设施三年攻坚行动，补短板、强弱项，进一步推动三亚市基础教育实现高质量发展。”市教育局党委书记、局长杜井冈表示。

（记者胡拥军）