学校简介

三亚市第九小学坐落于风景秀丽的三亚湾畔边，是一所洋溢着浓郁海洋文化的特色学校。学校始建于2005年2月，占地面积11936平方米，现有教学班47个，学生2543人，教职工116人，其中教育部名校长领航班人选1人，海南省特级老师1人，省级骨干校长、教师15人，市级骨干校长、教师16人。学校以海洋精神为学校的文化之源，确定了“海蓝精神儿童世界”教育思想和“让海蓝浸润生命”的办学理念，并通过小水滴课程的构建与实施让这一理念转化成具体的教育行动，致力于“培育具有海洋精神和国际视野的社会小公民”，实现“国内知名省内一流具有海洋特色的优质品牌学校”的办学目标。

学校“小水滴课程”建设获得2018年基础教育国家级教学成果二等奖、省级特等奖。先后被授予全国教育系统先进集体、全国文明校园、全国精神文明建设工作先进单位、全国未成年人思想道德建设先进单位、全国少先队红旗大队、全国海洋意识教育基地、全国青少年校园足球特色学校、海南省规范化学校、海南省文明校园、海南省师德教风建设先进学校、海南省德育工作先进单位、三亚市教育系统先进单位、三亚市教育教学质量先进单位等多项荣誉称号。学校在办学品质不断提升的同时自觉地增强责任担当，先后承担了团中央少先队改革直接联系示范点、“中国好老师”海南三亚共同体基地校、教育部领航校长工作室、海南省卓越校长工作室，通过各种共同体平台将优质资源最大限度地分享引领，让金牌娱乐,金牌娱乐平台的孩子享受到公平优质的教育。

三亚市第九小学一、二年级无纸笔期末测评纪实

为落实“双减”政策，全面推进素质教育，实现五育并举的教育目标，根据教育部办公厅《金牌娱乐,金牌娱乐平台加强义务教育学校考试管理的通知》的相关要求，三亚市第九小学于7月5日组织一二年级开展“小水滴奇遇记——智闯嘉年华”期末无纸笔测试活动。

结合一二年级学生年龄特点与认知水平，通过跨学科整合的项目化学习形式，两个年级分别以“小水滴环游记”和“小水滴寻宝记”情境来组织无纸笔期末测评，引导学生们在游戏与互助合作中提出问题，解决问题，并以小组合作的过程与结果来作出学生的测评结果。各学科均通过过程性评价与结果性评价相结合的方式考查学生在真实情境中的合作探究能力、分析观察能力、表达交流能力、推理能力及解决问题的能力等。

一、二年级的学生们以小组的方式共同闯关。通过寻宝项目，在游戏闯关过程中培养守秩序、守规则的良好行为习惯。组员之间相互监督，自我约束，秩序井然。

一年级“小水滴环游记”

一年级通过跨学科整合与项目化的学习来组织开展“小水滴环游记”主题的无纸笔闯关活动。“水滴”在环游的过程中经历了城市、沙漠、绿洲、海洋、最后拥抱蓝天的成长记。在一系列的写作与探索中，“小水滴”学会了成长，实现了美丽的蜕变，成为一个晶莹剔透，有故事，有魅力的“水滴”。该活动既激发了孩子的好奇心和求知欲，又能考核学生的合作能力、创新能力、学习能力，充分发挥了评价的激励性和发展性，进而促进学生的全面发展，让孩子快乐、健康的成长。

第一站 城市环游

城市环游中，通过闯关游戏，学生们展现自己的秩序意识、创造能力、多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

第二站 沙漠之旅

该环节考核一年级学生奔跑的能力、分类与整理能力，根据分类与整理得到的数据，最后提出并解决生活中简单的数学问题。

第三站 绿洲探秘

该环节考核一年级下册知识与技能（乐器的运用）（双响筒、沙锤、摇铃、三角铁）和模拟象声词。主要考核学生们的音乐鉴赏能力和语文学科的识字能力、表达能力和字词运用能力。通过参与活动展现学生语文和音乐的学习成果和学科素养培养成果。

第四站 海洋寻宝

此站考核学生们生活识字、写字辨词的能力，通过游戏充分调动学生的求知欲和表现欲，使学生积极地参与到识字学习活动当中，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

第五站 拥抱蓝天

在此项活动中，学生通过在规定时间内用不同的方法折纸飞机，并把自己的梦想画在纸飞机上，最后成功放飞纸飞机。小水滴们在参与活动中运用形和色，学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼等手工制作，进而养成正确的绘画技巧和培养创造能力、动手能力，提高科学素养。

二年级“蓝海寻宝记”

二年级以“蓝海寻宝记”为主题，无纸笔测试以学科整合寻宝闯关的方式进行，分成四个板块，分别为“海草迷宫”“海星乐园”“水母城堡”“贝壳超市”。各学科均通过过程性评价与结果性评价相结合的方式考核学生在真实的情境中的合作探究、分析观察、表达交流、推理及解决问题等能力。

第一站 海星乐园

海星乐园考核学生能根据获取的信息，通过绘画装饰等方式，把信息加工成故事图片，在小组合作中进行创编故事。考核学生的动手能力、审美能力及创编故事的能力。

第二站 贝壳超市

贝壳超市以超市购物为情境，考核学生表内除法、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克等，并通过单词、对话，让学生学会咨询商品，数量，喜欢和不喜欢。该项目考查学生在活动中通过小组合作，找到关键信息并通过观察、分析、推理，能用所学知识解决生活中的实际问题。

第三站 水母城堡

水母城堡考核年级学生的反应能力。学生通过爬、跑、跳、绕杆障碍，拿到需要的画笔，依次通过障碍，并完成考核内容。此项目考察的是学生的体能、身体控制能力和在跨越障碍后运用所学知识解决问题的能力。

第四站 水草迷宫

在水草迷宫的情境中，小水滴们通过小组合作走出迷宫，并完成设置任务的方式参与此活动。该项目考查学生古诗词积累及空间想象能力，培养学生的语言表达能力。

博观而约取，厚积而薄发。“双减”背景下，推进“五育并举”、提升学生学科核心素养是教育行政机关及各校需要持续探究的话题。三亚市第九小学将一如既往地潜心教学、开拓新法，为孩子们的健康成长、全面发展保驾护航。